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全邦各省市教師招聘考試真題匯編精卷(解析)

http://www.jsscu.com2013-05-21 16:47教師網[您的教師考試網]

【導讀】全邦各省市教師招聘考試真題匯編試卷,附答案解析。

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全邦各省市教師招聘考試真題匯編試卷

一、填空題(本大題共8個小題,每空1分,共16分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.我邦當前教學的基本組織形式是班級授課制,特殊形式是復式教學。(合肥市)

2.按學習的方式分類,奧蘇貝爾將學習分為接受學習發現學習。(南京市)

3.我邦中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育法,基本途徑是思想品德課與其他學科教學。(蘇州市)

4.斯皮爾曼提出的“二因素理論”以為能力是由一般因素和特殊因素構成的。(通化市)

5.桑代克的三大學習定律指準備律練習律效果律。(無錫市)

6.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法。(黃石市)

7.班主任了解學生的基本方法是觀察法;班主任的中心工作組織和培養班集體。(南京市)

8.新一輪課程改革倡導立足過程促進發展的課程評價,不僅僅是評價體系的改革,更重要的是評價理念,評價方法等手段以及評價實施過程的轉變。(文昌市)

二、單項選擇題(本)在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的,請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.教學從本質上講是一種(    )(杭州市)

A.認識活動                B.智育活動

C.促進學生全面發展的活動  D.教師教和學生學的活動

2.課堂教學中,經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的(有意注意)(黃石市)

A.有意注意        B.無意注意

C.興趣            D.知覺

3.學校文化建設有多個落腳點,其中,課堂教學是學校文化建設的主渠道.在課堂教學中,教師必須注意加強學校文化和學科文化建設,這主要有利于落實課程三維目標中的(     ) (株洲市)

A.知識與技能目標       B.方法與過程目標

C.情感態度價值觀目標   D.課堂教學目標

4.教師提高研究技能的三種途徑是(自主、合作、探究)(哈爾濱市)

A.自主、合作、探究       B.閱讀、合作、行動研究

C.學習、討論、創新       D.興趣、發現、研討

5. 在中小學校,教師從事教育教學的“施工遠景”是(     )(杭洲市)

A.教育方針      B.教材

C.課程標準      D.課程

6.“咱們敢說日常所見的人中,十分之九都是他們的教育所決定的。這一觀點出自洛克的(     )(湘潭市)

A.《大教學論》    B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》      D.《普通教育學》

7.新課程改革積極倡導的學生觀是(    )

①學生是發展的人

②學生是獨特的人

③學生是單純抽象的學習者

④學生是具有獨立意義的人(九江市)

A.①②③        B.②③④        C.①③④      D.①②④

8.動機程度與學生的學習效率成(    )關系。(長沙市)

A.正相關     B.負相關     C.倒U型        D.無關

9.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是(    )(海口市)

A.確立評價目標      B.確定評價情境

C.控制評價過程      D.利用評價結果

10.歸結一篇文章的主要實質稱之為(    )(長沙市)

A.綜合         B.分析         C.概括         D.抽象

11.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現象,這個成語是(   )(南昌市)

A.舉一反三    B.聰明過人      C.思維敏捷   D.物以類聚

12.提出教師成長公式:經驗+反思=成長的是(    )(湖州市)

A.加涅     B.羅森塔爾      C.戴爾      D.波斯納

13.學習中為提高學習效果和效率,用以調節學習行為和認知活動的方法是(    )(杭州市)

A.學習動機    B.學習策略

C.學習理念    D.學習目標

14.評價從功能上區分,中小學教育評價的類型可分為(    )(長沙市)

A.正式評價和非正式評價      B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價    D.正確評價和錯誤評價

15.為了保護未成年人的身心健康及其合法權益,促進未成年人健康成長,根據憲法,我邦制定了《中華人民共和邦未成年人保護法》,下列描述與《未成年人保護法》不一致的是(     )(杭州市)

A.保護未成年人,主要是學校老師和家長共同的責任

B.教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

C.學校應當尊重未成年學生受教育的權利,關心,愛護學生,對品行有缺點,學習有困難的學生,應當耐心教育,助助,不得歧視,不得違反法律和邦家規定開除未成年學生

D.未成年人享有生存權,發展權,受保護權,參與權等權利,邦家根據未成年人身心發展特點給予特殊,優先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯

三、判斷題(本大題共10個小題,每小題1分,共10分)判斷下列各題的正誤,并在題后括號內打“×”或“√”。

1.學習課程類型的多樣化是全面實現課程價值的一種重要方式。(√)

2.創造性是少數人的天賦,不是一般人都有的 。(長沙市)(×)

3.帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式屬于實物直觀。(杭州市)(√)

4.建構主義者以為,教學不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉換。(無錫市)   (√)

5.認知方式有優劣之分,沉思型優于發散型,場獨立型優于場依存型。(晉城市) (×)

6.“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是道德認識。(太原市)(×)

7.教學評價是對客觀結果的主觀判斷,測量和測驗是對學習結果的客觀描述。(太原市) (√)

8.強烈的爆發情緒與溫和細膩的情感交織并存,是青年初期學生情緒的特征。 (晉城市)  (√)

9.社會學習理論以為人類學習的實質應當是操作性學習。(湖州市) (×)

10.首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中,后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象。(哈爾濱市)  (×)

四、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

1.為什么說上課是整個教學工作的中心環節? (昆明市)

上課是整個教學工作的中心環節,是教師教和學生學的直接體現,是提高教學質量的關鍵。

2.簡述新課程改革的具體目標。(黃石市)

實現課程功能的轉變、體現課程結構的綜合性、均衡性和選擇性、密切課程實質與生活和時代的聯系、改善學生的學習方式、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度

3.簡述發展性教學評價的特征。(長沙市)

(1)以被評價者的素質全面發展為目標;

(2)對被評價者的發展特征的描述和發展水平的認定甚至到進行必要的選拔,其目的都是為了更有利于被評價者的后續發展

(3)注重過程評價

(4)關注個體差異

(5)夸大評價主體多元化。

4.簡述影響人格形成的因素。(合肥市)

生物遺傳因素、社會文化因素、家庭因素、學校教育因素、個人主觀因素

五、論述題(本大題共2小題,每小題7分,共14分)

1.進入20世紀70年代以后,與傳統觀念相比,新的課程內涵的變化趨勢有哪些?(南京市)

(1)從夸大學科實質到夸大學習者的經驗和體驗

(2)從夸大目標,計劃到夸大過程本身的價值;

(3)從夸大教材這一簡單因素到夸大教師、學生、教材、環境四因素的整合;

(4)從只夸大顯性課程到夸大顯性課程與隱性課程并重;

(5)從夸大“實際課程”到夸大“實際課程”與“實無課程”并重;

(6)從只夸大學校課程到夸大學校課程與校外課程的整合。

2.學生主體性的基本內涵是什么?請結合實際闡述教育過程中應如何尊重和發揮學生的主體性。(蘇州市)

(1)學生主體性的基本內涵:①自覺性;②獨立性;③創造性

(2)尊重和發揮學生的主體性,就力求做到:①教育、教學活動的組織要尊重學生的感受;

②教育活動中,要給學生留有選擇的余地,并尊重學生的選擇;③教育中要鼓勵學生的創造性。

【材料】一個農村的孩子在他的作文《我的理想》中寫道:“阿爸走了,永遠不在了,丟下了阿媽和我,阿爸希望我長大成為一名警察,阿媽希望我長大后成為一名工程師,然而我的理想是做一條狗,白天守在阿媽的身旁,晚上給阿媽看門,這樣阿媽就不會孤單害怕了。”

根據以上材料,寫一篇作文。要求:自選角度,題目自擬,文體不限,不得少于500字。(南京市)

>參考答案及解析

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