高中美術《流水別墅》教案

http://www.jsscu.com 2019-05-07 08:47 教師網 [您的教師考試網]

高中美術《流水別墅》教案

一、【課型】新授課

二、【課時】1課時

三、【模塊】美術鑒賞

四、【教學目標】

知識與技能目標:同學賞析,了解流水別墅的造型、結構、功能等實質,了解有機建筑的設計理念,感受建筑設計的美。

過程與方法目標:通過欣賞、評述等活動,學生學會多角度鑒賞建筑作品的方法,發展了欣賞評價能力與語言外達能力。。

情感態度與價值觀目標:通過本課學習,學生感受到建筑設計的意義,培養了對建筑設計的濃厚興趣。

五、【教學重難點】

重點:對流水別墅的功能與空間、造型與細部、結構與技術的分析。

難點:對有機建筑理念的深刻理解。

六、【教學過程】

(一)、歌曲導入

上課開始,教師為學生演唱歌曲

我要一所大屋子

有很大的落地窗戶

陽光灑在地板上

也溫暖了我的被子。

……

通過歌曲引發學生對夢想中的屋子的聯想,從而引出課題《流水別墅》

(二)、講授新知

(1)背景介紹

PPT展示流水別墅高清照片,請學生自由談談對它的感受。

教師對學生發言進行評價,并引出建筑背景:流水別墅的建筑師為弗蘭克·賴特,他是有機建筑的發起人,他所提倡的有機建筑就是建筑與環境相融合統一,建筑不應該破壞它所處的環境。

(2)功能與空間

請學生觀察視頻,走進建筑內部,感受建筑的空間處理。

教師總結:流水別墅在空間的處理、體量的組合及與環境的結合上均取得了極大的成功。咱們隨著視頻走進室內,發現室內空間自由延伸,相互穿插;內外空間互相交融,渾然一體。所以它為有機建筑理論作了確切的注釋,在現代建筑歷史上占有重要地位。

(3)造型與細部

組織學生根據PPT展示的照片,小組形式討論分析:流水別墅的整體造型與細部裝飾如何體現與自然環境的統一與融合的?

學生發言后教師總結:別墅共三層,面積約380平方米,以二層(主入口層)的起居室為中心,其余房間向左右鋪展開來,別墅外形夸大塊體組合,使建筑帶有明顯的雕塑感。兩層巨大的平臺高低錯落,一層平臺向左右延伸,二層平臺向前方挑出,幾片高聳的片石墻交錯著插在平臺之間,很有力度。溪水由平臺下怡然流出,建筑與溪水、山石、樹木自然地結合在一起,像是由地下生長出來似的。

(4)結構與技術

引導學生思考別墅一層與二層采用的是什么建筑結構?

學生回答后教師總結:在材料的使用上,流水別墅也是非常具有象征性的,一切的支柱,都是粗獷的巖石。石的水平性與支柱的直性,產生一種明的對抗,一切混凝土的水平構件,看來有如貫穿空間,飛騰躍起賦予了建筑最高的動感與張力。

(5)意義

教師播放流水別墅一年四季景色變化的記錄視頻,請學生觀看后分享體會。

教師總結:“建筑是凝固的音樂”,當咱們在時間的長廊里欣賞流水別墅一日不同時間、一年不同季節,隨著四季更迭以“無聲之聲進行著自我的更新”時,咱們感受到了建筑像樂章一樣的美感。賴特設計流水別墅的“有機建筑”理念,將建筑與周圍環境像融合對現代主義建筑及當代建筑的影響是非常深遠的。在貝律銘設計的蘇州博物館以及盧浮宮玻璃金字塔的案例中咱們也深深的感受到建筑與周圍環境之間的密切關系。

(三)學生練習

通過對流水別墅進行了深入的分析與觀察,請學生以個人的形式寫一篇300字的鑒賞短文,可以談一談一對流水別墅的理解,也可以談談有機建筑的理論等。15分鐘后分享交流

(四)交流分享

請學生主動分享自己的心得體會,班級之內進行點評,教師充分捕捉學生的閃光點,抓住機會,培養學生對建筑設計的濃厚興趣。

(五)課堂小結、拓展延伸

20世紀的現代主義設計始于建筑設計領域,建筑設計異彩紛呈,建筑大師群星薈萃,與賴特同時期的建筑師還有勒·柯布西耶,密斯·凡德羅,阿爾瓦·阿爾圖等等,鼓勵有興趣的學生課下可以借助網絡或其它資源了解一下同時期大師的建筑作品和藝術理念,下節課咱們一起分享交流一下。

(六)板書設計:(略)

責任編輯:郭爽

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